九游娱乐正品网站导航:
10 月 24 日 —25 日，由上海市教育科学研究院民办教育研究所 “教育强国背景下民办中小学拔尖创新人才教育培训机制及政策支持” 课题组主办、重庆市南城巴川学校承办的民办中小学拔尖创新人才培养第四届研讨会成功举办。民办中小学“创・造教育联盟”成员校校长、专家齐聚一堂，以“‘渝’见创新 ‘智’启未来”为主题，共探民办中小学拔尖创新人才培养新路径。
10 月 24 日上午，课题负责人、联盟召集人上海市教育科学研究院民办教育研究所刘耀明博士，携西安、郑州、广州、上海、南京、重庆等地专家与校长，在南城巴川学校领导陪同下参观校园。优雅的校园环境、深厚的办学内涵与鲜活的创新实践，给来访嘉宾留下深刻印象。
学校践行“让孩子创造着长大”的育人导向，精心打造的理化生实验室，凭借一流的配置与系统化管理，成为链接教育方法的理念与实践操作的关键纽带，为学生科学探究能力培养搭建起专业平台。学校明确 “初高六年完成 100 个实验” 目标，实验清单上墙公开，整理学生实验步骤、数据与思考，形成 “实验成长档案”，留存轨迹并助力教学优化。在实验室的管理上，实验室实行 “双高” 配置：学校教师发展中心副主任专职管理，实验教师均由初高任课教师兼任，并提供专业指导，有效提升学生动手、科学思维与创新探究能力。
翰文楼内的学生作业与项目式学习成果展吸引专家驻足，展陈的工整阅读笔记、创意项目方案、清晰思维导图，尽显教学扎实性。作为全学段特色举措，项目式学习打破课堂边界，延伸至线 世界智能产业博览会青少年专利孵化展上，学校 4 名学生获得2 项银奖、2 项铜奖，1 项作品获 “四国特别奖”，成为育人成效的生动注脚。
巴川美术中心，由“清华四先生”领衔，师资力量由专职团队组成，汇聚重庆市高中基本功大赛一等奖教师。凭借与接轨高考的课程设计，打造特色美育学堂，为学生拓宽高考赛道。STEAM 科创中心聚焦科创人才培育，开设 3D 打印、智能编程等课程以及11个科创俱乐部，为“科学 + 强基项目”筑牢基础。上海市教育科学研究院民办教育研究所刘耀明博士由衷赞叹：“学校实际做到了为每条赛道、每一个学生特长提供托举。”
学生自主管理的开放式书吧、巴川银行、模拟法庭，为学生搭建了真实的社会生态实践场。这些空间不仅由学生自主运营管理，更让他们在模拟社会场景中实践协作、学会担当，在探索中实现成长。而墙上的学生创意作品、荣誉“灯杆”、丰富的作业展，印证着变“补课”为“补读、补习惯”，变“解题”为“处理问题”变“作业”为“作品”的有效实践。生动诠释 “让孩子创造着长大” 的办学主张，以浸润式环境为拔尖人才成长厚植土壤。
当日上午，专家团走进高中课堂。陈禹来老师以辩证分析法赏析《红楼梦》，通过引导学生辩证性的解读林黛玉与薛宝钗，使学生读懂、读透名著，尽显学校阅读教学实效。
随后，一场小学高段辩论赛现场掌声不断。孩子们敏捷的思维、流畅的表达与自信的台风，深深吸引专家团目光。点评环节，郑州启元学校副校长王亚琼难掩激动：“孩子们用逻辑讲话，以自信发光，既要为他们的表现点赞，更要为学校的育人理念点赞！” 广州市民办教育协会会长、广州华美学校校长陈峰直言 “孩子们表现完全不输当年大学生”。他特别指出，孩子们能借助 AI 工具提升思维，还能边听边记边清晰输出观点，“这正是拔尖思维的生动培养”。
教师发展中心小学部教科负责人陈小琴则以《构以立新》为题，分享小学部阅读领航课程的实践经验。阅读领航课程以 AI 时代所需的批判性思维、跨领域创新、自主学习三大能力为锚点，构建完整育人链。 还通过家校协同与多元评价落地，助力学生成长。
10 月 24 日下午，在学术报告厅，小初高学生代表向专家团展示项目式学习成果。学子们从创意背景、组队情况、难点突破、收获感悟等方面全面分享，既有 “玉盘方舟” 的奇思妙想，也有 “云上巴川” 项目用 145 万块模块还原校园风貌的巧思。专家团被学生迸发的创造力与想象力深深打动，对学校项目式学习成效给予肯定。
学校常务副校长、小学部校长王海霞以《基于创新力培养的课程构建》为题，聚焦小学部四大课程支柱。王海霞副校长以马斯洛需求层次理论为底层逻辑，详细解构学校在不断探索小学自主教育路径中，逐渐“生长起来”的阅读领航课程、SEL心理护航课程、PBL 项目式学习课程、走班个性发展课程。
学校的阅读领航课程，通过“共读书目 + 必读书目 + 选读书目” 打造三级书单，搭配每日 20 分钟流畅表达课，营造阅读的浓厚氛围，学生单学期阅读量远超国家课标要求；同步成立“蜗牛与黄鹂鸟”家长读书会，30 余个读书群带动家长每日阅读打卡，解决家校共育痛点。依托 SEL 心理护航课程，学校每学期开设 8 节专题班会，助力教师读懂儿童，还构建起包含自主管理银行、学生法庭等由学生自主管理的“微社会”系统，学生通过民主选举参与校园管理，提升社会情感能力。PBL项目式学习课程，从平衡鸟玩具到 “揽星计划”，学生在实践中突破知识边界，展现出更强的主动性与创新力，为基础教育阶段自主教育探索提供了鲜活样本。
学校校长助理董军瑞分享“830 工程与学生创造新兴事物的能力培养”实践。该工程以“让孩子创造着长大”为理念，以郭洪校长提出的“六性”“三变”为引领，整合全科阅读、百个实验等资源，涵盖“三年读30本书”“完成 30个课外实验” 等八大维度。830工程遵循 “厚植根基 — 跨界融合 — 实践创新” 逻辑，通过辩论赛、探索性学习等形式，推动阅读与思辨融合、学术素养提升，还借助 AR 模拟实验、白居寺大桥测量等项目，提升学生实践能力。
10 月 25 日上午，研讨会进入主题研讨环节，刘耀明博士主持会议。南城巴川学校党支部书记、校长郭洪以自身二十一年校长任职经历为切入点，结合巴川教育发展历史，分享学校在办学理念与教育创新领域的实践成果。在 “五维” 自主教育方法的理念引领下，南城巴川持续探索创新人才教育培训模式：从确立 “五个办学主张”，到前瞻性提出打造 “跨学科、情景化、大阅读、思维性、实践性、开放性” 教育新样态，学校始终深度践行 “三变” 改革。
当大家得知高中阶段每一个学生都需参与六个项目式学习并在巜重庆市南城巴川学校高2026届项目式学习成果总辑》得到全部印证时，都为学校的前瞻与务实而由衷钦佩！
谈及未来规划，郭洪校长表示，学校将进一步深化“让孩子创造着长大”的教育方法的理念，做强做大巴川美术中心，同时持续拓展“一带一路”相关教育项目。
随后参加会议的专家、校长纷纷点评：郑州启元学校副校长王亚琼评价学校是一所以情怀引领、专业化强，基础坚实的学校，尤其肯定在培育学生创新方面取得的成果；西安高新东区初级中学校长苏仙棉称学校为 “有爱、有情怀，心怀成就孩子而不断探求” 的学校。郭晓娜博士后在小学部四级课程基础上，提出构建 “航” 课程的建议，建议通过 “领航、选航、导航、护航、助航” 打造课堂新样态；西安高新东区初级中学吴小静主任、郑州启元学校王震主任均表示，学校的创新探索及学生扎实的综合素养令人印象非常深刻。南京新书院悠谷学校校长张猛则评价学校实现了“有根的破局”，既找准科学评价机制，更是“用心思考、深入做教育”的典范。
刘耀明博士以“理念新、措施实、效果显”高度评价，建议聚焦 “发现与实现人才”，拓展“伟人传记”等阅读，建立学生成长跟踪机制；广州市民办教育协会会长、广州华美学校校长陈峰用“阅、悦、越”总结，称将借鉴学校百个实验、项目式学习等经验。
此次研讨会的成功举办，不仅展现了重庆南城巴川学校在拔尖创新人才教育培训中的探索成果，更凝聚了民办中小学创新教育共识，为推动教育强国背景下民办中小学拔尖创新人才培养贡献了智慧与力量。返回搜狐，查看更加多
